6年级

9项清单.

• 设计

  本课程向学生介绍设计周期, 这是, 其核心是, 一个同理心解决问题的模型. 这个循环有四个阶段:分析, 意念, 创建, 和 evaluation; students find that they often need to rethink their progress 和 revisit stages of the cycle. 过程的重要性，而不仅仅是最终产品，被强调为设计的主要焦点. 学生们跟踪他们的进步并提供反思, 过程中不可缺少的组成部分, 在个性化设计博客中.
  
  这种重新思考和重新审视可以通过各种个人和合作项目来实现，比如汽车挑战, 纸板街机和跨学科的Rube Goldberg Machine. 在这一年中, 学生熟悉基本结构, 迭代过程, 和编码.

• 个人 & 社会

  在他们的个人与社会课程中, 学生们通过对历史的研究来探索我们的世界, 地理位置, 和公民, 以及当前的主题和信息. 这些课程强调强大的研究和学习技能的发展, 同时通过“变化的关键概念”探索世界, 全球的相互作用, 系统, Time, 空间与地点. 所有课程都鼓励学生将自己的经历联系起来, 批判性地思考问题和解决方案, 寻找和分析各种来源和声音，以帮助他们成为参与和负责任的全球公民.
  
  本课程旨在丰富学生对世界概念性历史知识的基础. 总体目的是鼓励学生在他们已经知道的知识和他们试图学习的知识之间建立有意义的联系. 地理和历史之间的关系是贯穿始终的基本主题. 从研究古希腊和罗马文明的世界历史开始, 以中世纪的考试结束这一年, 学生专注于培养地理技能, 阅读理解, 调查, 笔记, 写作技巧.

• 语言 & 文学

  我们的语言和文学课程帮助学生成长为自信和有能力的读者, 作家, 演讲者, 思想家, 讨论领导人, 和合作者. 通过接触不同的文本，为不同的目的和受众写作和演讲, 学生们开始把语言看作是表达思想的工具, 创造力, 分析, 和反射.
  
  学生专注于解读文学作品，包括希腊神话、诗歌、短篇小说、戏剧 创造奇迹的人, 并选择了一些以其高超的描写能力而闻名的作家的作品摘录, 包括约翰·斯坦贝克和罗尔德·达尔. 另外, 学生们学习写作的技巧, 重点是段落的结构, 掌握易混淆的单词, 理解撇号的用法, 并建立强大的校对技能. 听, 说话, 做笔记, 组织技能, 扩大学生的书面和口语词汇量也是本课程不可或缺的一部分. 除了课堂讨论和写作提示, 学生从事新颖的项目，允许他们从基于共同主题的文学选择.

• 语言习得(西班牙语)

  建立在四个关键技能领域:口语, 阅读, 写作, 和听力, 本课程从基础意识发展到深化理解, 最后，在各个领域培养强大的信心. 一个强有力的承诺，发展语言技能，确保学生参与的环境中至少90%的目标语言每节课. 这些是混合能力班, 分化发生在家庭作业和其他课堂活动中. 
  
  学生将学习与问候相关的初级词汇, 介绍, 礼貌的常用表达, 数字, 天, 周, 日期, 次, 季节, 和天气, 描述自己和他人, 房子和家庭, 以及校内和课外活动. 这门课也让我们的学生参与各种与学习单元相一致的文化活动，以促进对语言的更深层次的理解, 人, 以及各种西班牙语国家的习俗. 到今年年底, 学生将完成高中西班牙语教材的前三分之一, Así小骰子!

• 数学

  所有的数学课程都是通过中学项目的视角来教授的, 努力促进探究和应用，帮助学生成为更好的沟通者和问题解决者. 在六年级，所有的学生都学数学六. 在7年级和8年级，学生们学习年级水平的课程，1年的高级课程或2年的高级课程. 七年级和八年级的课程安排由数学系在考虑可用成绩后决定, 数学量表得分, 老师的推荐, 学生的兴趣.
  
  六年级, 这门数学课复习涉及整数的数字运算, 分数和带分数, 和小数. 学生们在数论(因子和倍数)方面的学习也变得更加成熟。, 几何(地区, 周长, 表面积, 和体积), 比例关系(比率和比率), 数据分析(测量中心和变化), 将向学生介绍整数，并开始将具体问题视为抽象的代数概念(表达式), 方程与不等式).

• 物理 & 健康教育

  体育与健康教育(PHE)的目的是让我们的学生通过体育活动养成健康的生活方式, 注重沟通, 社会责任与反思. 这门课75%的内容集中在体育活动上, 剩下的25%关注的是每个学生的健康和社会情感发展.
  
  本课程将着重于发展和理解我们的健身和健康相关的健身成分的增长. 学生将探索营养和运动如何影响我们的整体健康和健康. 学生们的任务是创建日志和健康的习惯，以及发展伸展程序和创造审美运动.

• 科学

  在每个年级, 中学科学包括生物学的学习单元, 化学, 物理, 与地球科学. AWS的科学是以探究为基础的，强调将知识应用于新情况. 每年级至少两次, 学生运用科学的方法设计自己的实验室研究, 收集数据, 处理和评估他们的结果, 并得出结论. 学生还进行独立研究，评估科学家如何解决现实世界的问题. 动手和虚拟实验室的经验，积极参与学生的科学探究.
  
  六年级的学习单元包括牛顿运动定律, 板块构造论, 《物质状态与元素周期表, 海洋生态学. 六年级的亮点包括加州之旅, 在那里，学生们进行计划好的实地实验，调查蒙特利湾潮汐池的生物多样性，并设计和建造Rube Goldberg机器，作为一个高潮, 跨学科的经验.

• 剧院

  戏剧艺术要求艺术家参与一个持续的建构和解构的过程. 项目剧院将探索戏剧艺术，并将其置于我们不断变化的世界的背景下. 学生从戏剧史的概述开始，重点是戏剧是如何发展的, 它为人类社会的发展服务的目的, 以及历史上改变戏剧的力量. 学生将解构由剧作家创作的人物，并学习在舞台上创造一个可信的角色. 而我们的主要精力将放在表演上, 学生将有机会通过场景学习戏剧设计的基础知识, 灯, 和服装.

• 视觉艺术

  学生们更深入地研究他们的艺术，并扩展他们的技能水平. 专注于他们的个人艺术实践和作品. 我们将把重点放在他们的能力转移艺术技能学习和实践到各种科目. 学生将专注于创作将与社区分享的作品，以获得影响力.